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最明显的一个变化就是任务栏变成了积分栏,闪烁着光芒,好像在提醒刘猛赶紧进行查看。念头触动,页面立即一变,出现一条条积分相关信息。
浏览之后,刘猛忍不住露出了惊喜的表情。
信息一开始解释了,积分是由奖励选择机会进一步变化而来。也就是说,从此以后,刘猛可以用系统积分去兑换奖励,而不是靠做任务的获得奖励。而事实上,任务栏消失之后,系统也就不会在强制性的下发给刘猛一条条任务。
积分兑换奖励代替做任务兑换奖励的好处是显而易见的。
首先,没有任务就没有任务失败惩罚的威胁。上学期刘猛虽然一次任务都没失败过,那是因为学校只有甘双双、甘飞飞两个学生,任务过程非常好控制,再加上幸运女神的一点偏爱。假如将那些任务换到扩招后的学校,可以想象,能完成的任务根本没多少。
其次,相较于之前的完全自主选择奖励机会而言,积分兑换奖励给刘猛的选择权更大。
他可以依靠积累积分,直接去兑换目前学校最需要的那一项奖励,或者兑换他最喜欢的那一项奖励。而不是等待价值对等的任务,或者慢慢的累积奖励选择机会。
这就相当于,桃园中学今后将完完全全依照刘猛的想法进行发展!正如校长系统之前所言,经过了实习任务,他真正成为了系统的主人,成为桃园中学的主人!
分析到这里,那么问题来了。
怎样才能得到积分?
系统给出的规则很简单,那就是将学生考试得分算作积分。
1分=1积分。
这个考试指的是像上学期那样系统出题的考试——每学期的四次月考(第三次月考为期中考试)以及期末考试。
当然,并是不每科成绩都算作积分。小学生只算语、数、英、科学、品社这几门的分数。其中像小学一、二年级只有语、数两门,自然就只算语、数的分数。
初中生只算语、数、英、物理、化学、历史、政治七门,高中生只算语、数、英、物理、化学、生物、历史、地理、政治这九门。其中像初一没有物理、化学。不能考试,自然就没有考试得分。高中文理分科后各缺三门课。道理也是一样。
对于这个,系统还做了特别说明——这些规则都是根据现阶桃园中学所处文明考试标准设定的,假如外界考试标准有所变化,该规则也会做出相应调整。
看到这个特别说明,刘猛就想到了这两年一直流传的一个说法——高中文理不再分科,高中三年全都是大综合。
刘猛想想,假如教育部真的实行这样的规定,让系统考试得分规则有了相应的变化。那明显可以让他得到更多的积分。当然,现在想这个有些远了——桃园中学可是一个高中生都没呢。
最后,刘猛还看到两个特别得分点。
一个是全校师生个人考评分。
系统原话这样解释:“学校不仅需要培养学生学习,更需要培养学生的品行。而对于做人的品行,老师不仅要言传,更必须以身作则。所以,本系统将会为每个师生设定一项考评分。”
“在校期间品行方面表现好的,酌情加分,品行方面表现差的则减分。初始考评分为0分,加减上下限为100分。所以。请校长大人一定将师生们的品行教育、监督重视起来!”
看到这一条,刘猛是真心服了系统,竟然考虑得如此周全。想想也是——假如一个学生品行不好。将来很可能成为坏人,那么学习成绩再好又有什么用呢?
为系统点赞之后,刘猛又有些担心。
学生们先不说,他自己就有某些方面的问题,说不得考评分就会被系统扣成负的。好在系统要求只是在校期间,而不是一年到头,时时刻刻。如果是那样,会把人逼疯的。
最后一条则是,学生为学校获得相应荣誉。同样可以算作大量积分。为此,系统举了个例子——像上学期甘双双获得丰城“疯狂语数英”大赛第一名。就可以兑换1万积分。
看到这里,刘猛真的惊了——一个县级大赛第一名竟然价值这么多积分?这可相当于考了一百个100分啊!难道积分很不值钱?
迫不及待的进入奖励页面。查看积分与奖励的兑换比例,刘猛这才明白:不是积分不值钱,相反,积分很值钱,只是建设一个学校真的需要很大的花费。