第265章 投其所好(1/2)

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第二场考试科目为《教育教学知识与能力》,这是为了考察参考人员的教育知识和教学能力,能够针对我国教育教学实践中的问题进行深刻的分析与探索。

除此外,也会考核参考人员对学生、对班级管理的知识与能力,如果说前一个科目是对教师的文化水平程度进行筛选,那么第二场,就是对参考人员综合素质高低的排序。

这场考试,老王不会像刚才那样抓瞎了,除了部分选择题外,像材料分析题,教学设计题,写作题等等,他都能对答如流,思绪毫不受阻,当然,他心里对出题人还是持鄙夷态度的,因为他们所出的题目漏洞百出,思维一点都不严谨,就比如这道材料分析题。

学校制定了‘班主任十到位制度’:学生上课要到;课前打预备铃要到;学生听广播要到;学生做眼保健操要到;学生上室外课要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时要到;学生打扫卫生时要到。这一制度的施行,使班风、班纪大为好转。”?可是,有的教师却对这种做法提出异议,请用班级管理的有关理论分析十到制度。

老王想也不想,回答:经本人细致谨慎地分析,得出以下结论,该校教师存在尸位素餐、饱食终日、行贿受贿、鱼龙混杂、思想偏差等现象,既然是教师,思想觉悟就该达标,为何会提出异议,如果有异议,请递交辞职申请。

周佳敏看着王东生自信的微笑,忽然想看一眼他的答案,结果被老王发现后,猛地盖住考卷,说:“看什么看?刚才是你自己没看好考卷让它飞了,可怪不得我,你知道的,我本身并不想抄,只是它在我眼皮子底下想不看都没办法,所以,咱们不存在礼尚往来的关系,懂吗?”

“你……小气吧啦。”周佳敏翻个白眼皮,谁稀罕似的。“没我帮你,看你今天能不能过考试?”

“是吗?那咱走着瞧。”王东生回瞪过去,阴阳怪气道。

下午是试讲环节,也就是讲课,在教师和考评员面前,依据教学大纲和教材,并在教学理论的指导下,结合教师、学生实际和教学条件,说明本单元或本节课的教学思想和教学设计,通俗一点讲就是‘上课’。

这对老王来说,显然是小菜一碟,虽然他上的课程不多,掐头去尾不足十节,但也要比其他人放得开,说得出,即便座下人是一群比自己经验丰富无数倍,教学年龄高达二十年之久的老前辈,他依然能发挥超常水平,口若悬河,巧舌如簧。

当然,他授课的内容,或许会显得个性、独特了一些,听得很多教授专家差点拍案而起,指着他的鼻子大骂:狗屁不通、伤风败俗、欺师灭祖。

谁让王东生把一篇对古文运动具有巨大深远意义的《师说》,批成了一篇满是漏洞,尽是牢骚的糟粕空文,并对其内的某句话进行毫不留情的打击与批判,比如那句,“欲人之无惑也难矣!”译文:欲想使人没有困惑,很难。

这摆明了就是病句,这不是一个难不难的问题,而是不可能,一字错,整个篇幅就降低了他的信服程度,再比如第二段,虽然说的是事实没错,但全是废话,没有一句戳中重点,反倒是磨磨唧唧废了半天口舌,啥意思也没表明白,这要放在当今社会,那就是水,水贴刷经验,得禁言的。

考评员摇摇头,在各项指标上都打了最低的分数,那些老教师们,憋红了脸显然沉不住气了,在十分钟不到的情况下,就把老王赶出了教师,声色俱厉说:“你这竖子,这辈子都不可能站在这讲台上,误人子弟!”

“那咱们骑驴看唱本,走着瞧。”王东生扬手一指,“我一定会告诉全世界,你们的教学方式是错的,我,才是对的。”

下午是人员体检,其实就是检查谁的身体不适合当老师而已,比如先天性心脏病患者、结核病患者、支气管扩张病患者等等,这些人都不能做老师,第一是怕发病得不到及时治疗,第二就是怕被学生直接气死。

检查了各项指标,均已合格,接下来就等笔试和面试的成绩出来了,如果全部过关,那就可以领证上岗了。

周佳敏从医院走出,脸上阳光灿烂,显然是合格了,当然,这种体检也不难,又不是入伍体检,什么视力、心率、手术都要检验,只要是个正常人都能过。

王东生迎上去,照例打击两声:“气色不错嘛,看来人流做的很成功,只是苦了那孩子,连爸爸是谁都不知道,就被妈妈无情扼杀在胎盘里了,哦不,是子……”

“去死吧你。”周佳敏一脚踢过去,被老王躲了去。

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