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从老爷子家出来，李安内心也是豪情万丈。
像是在酒桌上没说尽兴一般，回家的路上，他滔滔不绝地和拉着陈璇的手又说了一路。
他说着，网约车司机也听着，听得网约车司机是直摇头。
看着小伙子还是年轻啊，牛逼可不是这么吹的啊老弟。
正巧了，网约车司机有个亲戚去年年底开了个小琴行，今年五月底就在往外盘，结果现在还是无人问津。
从年初的双减落地开始，满大街都是关门倒灶的培训机构，还敢火坑里跳！
不过司机也没敢吱声。
喝了酒的人，你惹呼他干什么。
也确实，李安今天晚上喝了不少，是那种找酒喝的状态，陈璇之前都没见过。
到家之后两人洗漱了一下就上了床，没说两句话的功夫就先后睡了过去。
累是真的把两个人都累坏了，能不累吗？
下了飞机就赶回学校上课，然后折腾到现在。
昨晚两人基本就跟没睡觉一样，这还不是关键，关键是没怎么睡，一大早还带着几个孩子赶飞机，多操心啊。
就在李安二人睡了没过儿一会，蓉城另一边，小车也躺倒在床上。
小车心里太开心了。
夜里老师给她过了生日，下午练完琴家人又给他过了一次生日。
而且晚上她还收到了唐小星的生日祝福，唐小星微信里还责怪她为什么昨天不说。
唐小星是今天和陈老师上课的时候才得知今天是车琳的生日，晚上下了课就给车琳发了信息。
两个姑娘聊了有二十分钟，唐小星还告诉小车她遇到了喜欢的曲目了。
是莫扎特的钢琴协奏曲，k491，唐小星说这是陈老师今晚给她布置的曲子。
小车回复唐小星加油，说她为唐小星感到开心。
不管是古典作品还是流行作品，或是等等等等作品，在小车看来，只要唐小星喜欢，她就为唐小星开心。
唐小星最后问小车接下来要练什么曲子，小车说老师还没布置，没布置的意思就是还练之前的内容。
音阶加练习曲，老师给她上第一节课的时候就和她强调了音阶和练习曲的重要性。
她当时记住了，所以当老师没有具体布置的时候，她就以练这两样东西为主，可能最后会给自己留上二十分钟弹弹曲子。
距离报到还有好几天，她可以安心地好好练几天琴。
她开心，可今天唯一让她有些不开心的事情就是老爸说想在石坡附近租个房子，说以后她们就有两个家了。
但她不想，她知道老爸是为了让她上学练琴方便。
可租房子要花好多钱，她不想让老爸花这个钱，她想要是能住在姑姑家就好了，住在姑姑家肯定不花钱，但是她的认真提议换来的却是一家人的沉默。
当时她隐约感觉到一些，可能住在姑姑家不方便。
然后她就没再说什么，其实她心里最真实的想法就是觉得住在家里就很好，虽然每天要坐公交车，但她把在公交车上时间利用起来不就可以了吗。
打了个哈欠，小车随手按掉了床头的台灯。
睡觉前她又看了一眼钢琴上的两只企鹅，戴着红色围巾的是老师送给她的，戴着蓝色围巾的是王小虎送给她的。
看着这个蓝色围巾的企鹅，她还是不明白王小虎为什么非要把企鹅硬塞在那个礼盒里。
那个礼盒原本很漂亮的，可被王小虎撑坏了。
真可惜。
至于王小虎送她的另一份生日礼物，她觉得有些不合适，因为看着就很贵重，虽然非常好看。
她也很喜欢，是一个银色的长链小挂坠，上面挂着一只银色的海豚。
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次日一早，闹钟一响李安就开始做早饭。
蒸蛋的功夫，他把行李箱里的衣服扔进了洗衣机。
“冰箱里的鸡蛋还能吃吗？”
“能吃，鸡蛋的保质期还是挺长的，陈小米，现在开始你就得多积累点生活常识了，到时候去了法国，有些事真就得靠自己了。”
“怎么，我人还没走你就不打算管我了，我就不，我什么都给你打电话。”
“行行行，打打打，吃饭吃饭。”
饭间李安给小车发了条语音，让小车这两天接着布格缪斯往后练。
陈璇又想起来昨天李安昨天下午在802发了一通火，昨天去魏老师家的路上她也没细问。
今天一问，才知道具体是怎么回事。
“是该说说他们。”
“可不，不能我一不在就放松，这帮孩子还是欠敲打，于晓璐她们几个昨天还行？”
“她们几个可以，“说着陈璇叹了叹，”你说我走了这些孩子交给谁呢？”
李安：“先不急，等和书人领导见过面，我肯定得把所有代课老师聚到一起开个会，到时候我问问，老师好找，不用担心。”
陈璇：“那你中午先和徐姐见见。”
李安：“中午你也一起呗。”
陈璇：“我就不去了，最近趁还有时间我想多盯着小璐她们练练，争取走之前把她们的艺考曲目都讲完。”
“也是。”李安给陈璇碗里夹了粒咸菜，这时八万不知从哪看到了这一幕，跑过来就扒到了李安腿上。
“喵呜—”
李安乐：“没你不吃的。”
八万闻了下主人喂来的美食，露出惊恐表情，掉头转瞬就消失在了客厅。
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新的一天从晨练开始，来到802泡了杯茶，李安接着昨天的移调740第14条继续往后刷了起来。
按照吴复生之前的说法，李安这是在做无用功，虽然吴复生后来也没有被李安说服，但吴复生也承认了这种练法有它的精妙之处。
这趟李安夏令营的最大收获莫过于与几位外国教授和各路同行的深入交流。
关于教学法，关于教材，关于演奏本身。
他总结出的经验是纵横不出方圆，万变不离其宗。
从前对于这类能够在任何语境下都看似通达的言论，他都保持着一种本能的抗拒心理。
因为没有对于实质的把握，只凭对于字面的大致理解就把这些“大道”用到生活实践中，未免过于形而上。
可根据他这一年多来在教学上的深耕与总结，再结合自己的舞台经历，以及众位国内外老师的经验，他认为自己可以从实践的角度再去看这句话。
再次得出的结论是如今的钢琴教学法应该做做减法了。
面对近十年来国内涌现出的各种新潮的钢琴教材以及琳琅满目的课程，别说家长了，作为一名老师本身，他看着都头疼，有时他不得不质问自己一句，钢琴有这么复杂吗？
虽说他也清楚有些老师非常有经验，只是为了卖课卖教材搞一些噱头，但上课这事他心里太明白了，课不能这么上。
如果一个老师天天都在用一种高深莫测的口气绕着弯给学生讲一些东西，起初老师的目可能只是单纯地为了吸引学生，但时间长了，一些老师就会潜移默化地把这些东西融汇到自己原本的教学思路中。