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二十七学算术和写字
第二天，我们的算术课也开了，是大菊花老师教的，我们学校就两个老师，一个是刘老师，负责我们一二三年级，教我们语文，另一位是女老师，叫张大菊，是邻村人，三十多岁，人长得高高大大，脸也长得很漂亮，所以人们都叫她大菊花，学生私下里都叫她大菊花老师，她负责四五年级，在另一孔窑洞，也教我们算术。那时侯，教师资源奇缺，学校的两位老师都是零时聘请的，都是半农半教的。
大菊花老师教我们写数字“1”，我还是一样，一张纸只画一个“1”。
我的这个写大字的毛病，一连几日都无法改正，我自己也很急，看着来望写得像模像样，就连坐在我后面的，来的比较晚的找水爷的侄孙女，乔喜梅都比我写得好，我的心里十分难受。
直到我们学完了十个阿拉伯数字，开始教加减法了，我还没有改正过来，而新的困难还在等着我。那就是我不知道1+1=?，无论大菊花老师怎么教，我就是不明白，那天放学后，我闷闷不乐地回到家里，第一次给妈妈说了我的困惑，我不识字的妈妈，把我拉到门边坐下，拽着我的一只手问：
“几只手？”
“一只。”我答。
“一共几只？”妈妈又拽着我的另一只手，把两只手都摊在我的面前。
“两只。”我说，“我也知道我还有两条腿，两只脚，两只眼睛，两只耳朵和两个鼻孔，但我还是不明白1+1=？”
妈妈起身关上一扇门，问我：
“几扇门？”
“一扇。”我说。
“一共是几扇门？”妈妈又关上另一扇门。
“两扇！”我忽然明白了，那门不就是是数字“1”嘛，这一点拨，我瞬间醍醐灌顶，我无法清楚的说明我是怎么忽然明白这个道理的，就像是海伦凯勒当年知道water和水的关系一样，从此创造了二十世纪的奇迹，我翻越了1+1的高山，数学从此走上了开挂的步伐，再也不是那个七岁还不知道1+1=？的笨小孩。
第二天，大菊花老师又在黑板上写出1+1=?，然后回头问大家：
“等于几？”
“等于2。”同学们答道。
“等于几？”她又问。
“等于3。”
在她第三遍发问的时候，甚至还有人说等于4。
但是只有我坚定不移地答道：
“等于2。”
大菊花老师这样的教学方法，在我多年后回忆起的时候，知道这不是科学的教学方法，但在那个知识几乎断层的年代，能有人给我们教授知识，已经很不错了，对于别的，更不敢奢望。
大菊花老师表扬了我，我这个在别人眼中坏透了的黄毛，在学校里第一次受到了老师的表扬，别提我脸上的光彩了，我想可与九月的骄阳媲美。
这一次的表扬，大大的激励了我，代价就是爷爷新栽的大扫帚，事情是这样的，那天上课时，大菊花老师让我们回去准备一些小木棒，以供算术课上用，我一回到家，饭都顾不上吃，就开始准备上课器材，找来找去，那些小木棍，要不是太长就是太短，要不就是太粗糙，我后来发现爷爷的扫帚不错，这是陕北一种特有的植物，簇生、高杆，粗细均匀，还很光滑，于是我开始折爷爷的扫帚，不知不觉，竟折了半书包，爷爷的扫帚也像秃了尾巴的孔雀，披头散发的，当爷爷拿起他的扫帚的时候，一时还没反应过来，掂量了半天，忽然开口大骂：