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只这一个片段便看得我心头沉重并且鼻腔堵塞。
PPT画面上的小女孩长相可人，年龄不过七八岁的样子，本该活泼可爱顾盼生姿，却一整天坐在那里如同老僧入定，亘古不动。
没错，这就是一个缩影，一个自闭症患儿，一个孤独者的生命缩影。
我缓缓呼吸一口气，几乎要看不下去。
瑶馨伸出手，在桌子底下轻轻握住我，捏了捏，“江大哥，我第一次看到他们的时候…我是一路哭着回去的。”
“嗯。”我没说话，反手握了对方一下，示意我没问题。
沉住心情，我强迫自己放松并且全神贯注。
PPT并没有任何煽情的成分，只是通过一幅幅画面和配图文字说明，将孤独症患儿的病情表征从各个角度展示出来。
有专注于画着一张又一张谁也看不懂的图画，有反复玩一个玩具，比如魔方，一玩就是一天一周一个月，有对老师百般诱导而木无反应，有家长伸出双手却只能绝望地看着自己的孩子如陌生人般从身前走过…
总之，患儿们的病状表征并不相同，但都表现出一种共同的特质：交流障碍！
…
接下来播放晶馨康复中心的设施、师资、宿舍、饮食、授课…方方面面的介绍，最后是困难和展望。
大概一个多小时，那个康复中心的教师讲解完毕，张院长起身道，“江先生，瑶馨，你们知道这里为什么叫晶馨康复中心吗？”
瑶馨点头，我却摇头。
对方便解释，“江先生，我上次可能和瑶馨还有孟小姐说过的，那就再说一次吧…晶馨，取的是精心的谐音，我知道关爱自闭症儿童是一个艰难又伟大的社会行为，我们这些教师都是半义务工，拿着只够基本生活的教师补贴，甚至在卫生厅和教育局都没有正式编制…可我们不在乎，我和每一个同事的想法都是一样的，我们既然选择了这个职业，就不能想着通过为孩子们做点力所能及的小事赚钱…唉，作为一些普通人，我们没办法喊口号，不可能说那些豪言壮语，所以，我能要求大家的只有精心，对孩子们精心，对这份工作精心！”
瑶馨带头鼓掌，眼睛里闪烁着泪花。
等张院长发言结束，我终于第一次开口，说，“张院长，我想纠正您刚才的一个说法。”
“哦…请问江先生，是什么？”
“惭愧！”