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此刻，教委领导的脸上也不禁露出了微笑，觉得这人的讲课风格真是有些特别。
察觉到教委领导脸上的表情似乎有所缓和，五十多岁的邱志田始终绷紧了的双腿早已麻木，心弦一松，一屁股瘫坐在椅子上。
学生们心中暗暗想道，还是那种感觉，还是那个味道，老陆的讲课风格，永远都是这么让人意想不到……
神马都是浮云，亏他想的出来！
永远不循规蹈矩，永远不照本宣科，老陆的每堂课，都让学生们觉得匪夷所思，听得欲罢不能。
这种课堂效果不是刻意营造，事先排练好的，而是老陆真实实力的体现，学生们当然清楚，可是教委领导也许是不知道的，不过老陆的这个包袱抖出来，也确实让教委领导感到十分有趣。
古文对与学生来说，一直都是非常难以理解的，如果能让学生觉得生动有趣，不那么枯燥，让他们在不知不觉中理解下来，真正的听进去，那么这堂古文课就算讲出了彩。
可以说，老陆的这段讲得十分精彩，但也只不过把老陆方才让人不喜的部分遮掩过去，暂时度过了危险期。
如果说老陆从一开始到看云朵，把自己在教委领导周兴国心中的分数拉低了许多的话，那么他所讲的这段，就又把自己的分数拉了回去，却也没有拉高。
所以，接下来老陆所讲的内容至关重要。
如果接下来的内容变得平平无奇，像老和尚念经，让人昏昏欲睡，教委领导也一定会按照原计划，在课后找到校长张韵柔，要求她让陆松滚出儿子的班级。
“下面，请丁聪同学为我们朗读一遍庄子的这篇《逍遥游》。”
丁聪很紧张地站起来，他不知道该选择怎么读，是按照最普通的朗读方法，还是用老陆一直训练他的那种抑扬顿挫的读法呢？
抬头看了老陆一眼，见对方只是点点头，看来是想让自己决定，于是丁聪索性豁出去了，把书本一放，把早就背得滚瓜烂熟的《逍遥游》抑扬顿挫地背了出来。
“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名而鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙於南冥；南冥者，天池也……
……若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”
等到丁聪通篇背完，立刻赢得了同学们的热烈掌声！
“背得不错，请坐！”
老陆很满意地让丁聪坐下，继续道：“说到庄子，那就不得不提老子，这两位先贤是道家的代表人物，合称老庄。
老庄是春秋战国时期两位杰出的思想家，老子比庄子生活的年代要早上一些，算是道家开创道统的人物，而庄子的一些思想，受到老子学说影响良多，所以他们的思想都有一定的关联，十分相近，所以后世将庄子也归入道家，用我们的话来说，他们两个就是师傅和师叔之间的的关系。”